Уважаемые священнослужители и руководители воскресных школ! Предлагаем вам рабочие тетради для Воскресных школ, православных учебных заведений, факультативов ОПК, катехизаторских курсов и бесед. В тетрадях содержатся задания и упражнения для активной работы учащихся в классе и дома. Они предназначены для эффективной организации учебного процесса, способствуют концентрации внимания учащихся и запоминаемости материала. 📍Одобрено Издательским Советом Белорусской Православной Церкви. При заказе тетрадей до 25 августа включительно действуют дополнительные скидки! Скидки до 25 августа: от 50 шт. Литература: «Тетрадь по закону Божию для воскресных школ младших классов», стр. Сообщение темы урока. Святой Андрей и его ученик молились вместе с остальными людьми. И вдруг святой поднял голову и увидел Царицу Небесную. Матушка шла по воздуху, а рядом с ней шли ангелы и святые.

• Тетрадь Ученика Воскресной Школы

Историческая справка «В 1876 году открыта школа в 1-ом Парголово, а с 1878 года она находится в особом здании, близ церкви. Число учащихся в ней доходило до 115 человек. Уроки Закона Божия преподает священник. Ученики школы участвуют в церковном пении и прислуживают в алтаре».

Сведения о Санкт-Петербургской епархии. Издание Санкт-Петербургского епархиального историческо-статистического комитета. После большевистской революции церковная школа перестала существовать, и вновь возродилась в 1990 году по благословению настоятеля храма (1990-1995) протоиерея Василия Лесняка. Небесный покровитель Воскресной школы Воскресная школа Спасо-Парголовского храма носит имя святого праведного Иоанна Кронштадтского. На протяжении многих лет сохраняется добрая традиция начинать и заканчивать учебный год молебном у гробницы святого в Свято-Иоанновском женском монастыре на Карповке. Воскресная школа сегодня На основании «Положения о деятельности воскресных школ (для детей) Русской Православной Церкви», принятом Священным Синодом 25-26 декабря 2012 года было разработано и 1 сентября 2013 года утверждено настоятелем храма протоиереем Романом Ковальским «Положение о деятельности воскресной школы (для детей) прихода Спасо-Парголовского храма». Занятия в школе проходят ежедневно и в дневные, и в вечерние часы.

Директор школы: Протоиерей Анатолий Трохин. Духовник школы: Протоиерей Александр Зелененко.

Адрес Воскресной школы Спасо-Парголовского храма: 194356, Санкт-Петербург, Выборгское шоссе, д. 104-А, Тел.: 947-06-27 (звонок с городского номера бесплатно), Тел./факс: (812) 513-08-14 Адрес электронной почты Воскресной школы: schkola-sp-hram@yandex.ru Проезд От метро «Озерки»: трамвай 58 автобус 109 маршрутки: К-673, К-259 От метро «Проспект Просвещения»: трамвай 58 любая маршрутка, идущая за город. Остановка 'Шуваловское кладбище'.

Аудио версия спектакля, который проходил в 2013 год на ежегодном фестивале журнала 'Тропинка'. Каждый из нас немного художник, каждый что-то 'творит' в своей жизни. И каждый использует для этого разные краски. Кто-то возьмет больше розовой, потому что он очень мечтательный.

Кто-то все раскрасит зеленым, потому что любит все свежее, новое. Кто-то использует серый, потому что не верит, что его жизнь хоть кому-то интересна. А кто-то и вовсе готов залить все черным цветом.

Когда мы рассматриваем картинки, цвета помогают, они дополняют мысль автора. Так уж сложилось, что черный никто не ассоциирует с чем-то хорошим или радостным. В спектакле черный цвет - это совокупность всего плохого, что делают люди. Черный - это грех. Трое друзей, каждый из которых хотел бы по-настоящему красиво изображать жизнь на картинах, отправятся в гости к художнику.

От него им предстоит узнать, что на некоторых картинах цвета могут ссориться, а на некоторых нет. Послушайте и узнаете;) послушать можно. Интересная игра для детей, которые уже продолжительное время ходят на воскресную школу, вопросы - ответы. На карточках с одной стороны записан вопрос, с другой стороны количество балов за правильный ответ. У учителя такие же карточки, только еще и с правильным ответом. Можно подготовить приз тому, кто наберет наибольшее количество балов.

Карточки могут выглядеть примерно так: Вот такие вопросы можно задавать детям:. Какое имя встречается в Библии наиболее часто? Ответ: Захария. Сколько окон имел ковчег? Ответ: 1.

Где записан этот Библейский стих: Блаженны нищие духом, ибо их есть Царство Небесное Ответ: Мф. 5:3. Какая птица принесла Ною масличный лист в своем клюве? Ответ: голубь. Где записан этот Библейский стих: Итак, кто во Христе, тот новая тварь; древнее прошло, теперь все новое.

Ответ: 1 Кор. 5:17. В послании к Римлянам написано, что Бог одного человека возненавидел.

Ответ: Исав. Где записан этот Библейский стих: Утомляются и юноши и ослабевают, и молодые люди падают, а надеющиеся на Господа обновятся в силе: поднимут крылья, как орлы, потекут и не устанут, пойдут и не утомятся. Пару лет назад я посетила семинар с таким необычным названием (аналогично названию поста). Хочу поделиться с Вами своим конспектом.

Награда должна быть наградой, а не манипуляцией. Награда - это инструмент действующий очень короткий промежуток времени.

Бои рокки марчиано. Сама жизнь сурово воспитала этого и без того отважного, безразличного к боли мальчика, настоящее имя которого - Рокки Марчеджано. Сам же он, войдя в полную силу, всего два раза побывал в нокдауне. Едва ли не все они выходили против него с целью дотянуть до последнего раунда, не имея и слабой надежды выиграть, а почти двухметрового роста Тэд Лоури вообще только пятился назад с вытянутой вперед левой: какая тут может быть красота боя, но уж не Рокки тому причина. Вернемся к суждению о замечательной силе духа нашего героя. Родился он 1 сентября 1923 года в Броктоне, что в штате Массачусетс, в многодетной семье итальянского эмигранта–инвалида.

Награды могут убить дух творчества. Хотите быть творческим - не думайте о награде. Почему награды не срабатывают?

- награды могут наказывать (они исходят из одной среды - желание контролировать). Лучший способ ничего не обещать наперед. Награждайте НЕОЖИДАННО награждайте по-разному - награды могут разрывать отношения (дети становятся конкурентами друг для друга) удаляйте дух соревнования чем больше они соревнуются, тем меньше они мотивируются учитель должен быть safe place для детей награда является препятствием (дети хотят сделать что-то, чтобы получить внимание или чтобы не быть наказанными) мир итак наполнен такими 'наградами' церковь должна отличаться!!! - награды могут игнорировать истинные причины.

В процессе наказания или раздачи наград мы забываем узнать почему дети ведут себя именно так. Может есть причины, которые нужно решить. Может есть проблемы. награды препятствуют человеку пойти на какой-то риск (ребенок не будет пытаться использовать все возможности) - награды снижают нашу внутреннюю мотивацию. Чем больше вы хотите получить награду, тем меньше творчества и внутренней мотивации вы используете. Награда должна соответствовать заданию.

Следует предлагать награды после выполнения задания. Мы должны наблюдать какой масштаб соревнования присутствует в группе.

Возможно стоит перевоспитать своих учеников. Похвала не приносит успеха если - задание не сложное (любой может сделать это) - нереалистичные ожидания от похвалы (скрытая манипуляция) - угнетает внутреннюю мотивацию Следует хвалить поступок, а не человека; Похвала должна быть наиболее конкретной; Избегайте ложной похвалы; Обращайте внимание почему и когда вы говорите 'молодец!' Когда хвалите кого-то, не вызывайте соперничество в группе; Когда хвалите человека, обращайте внимание когда вы это делаете. Возможно стоит хвалить лично, а не при всех.

Когда мы верим в какие-то способности в ребенке - нужно их развивать. Перечитывайте Библейскую историю в разных переводах, читайте разные комментарии к ней. Попробуйте сначала сами для себя проанализировать чем важна именно эта история, чему она учит (прежде всего Вас лично), на что заставляет обратить внимание. Много читайте, чтобы обогатить словарный запас Очень часто во время урока возникает 'ступор', когда кажется, что все слова на свете закончились, и ты вообще ничего не можешь сказать.

Чтобы избежать таких ситуаций, постоянно пополняйте свой словарный запас. Детям не интересно слушать историю, которая в основном состоит из 'ну', 'короче', 'и они такие типа пошли', 'э-э-э, как его там?' , 'и взяли эту штучку' и т.п. Лучше уж использовать в рассказе какое-то новое слово, которое Вы сможете объяснить детям (если они его еще не знали). Для них тоже полезно все время узнавать что-то:) Если Вы не ощущаете себя как искусный оратор, то лучше запишите свой рассказ на бумаге, потренируйтесь его читать вслух, постепенно переходя к тому, чтоб совсем не пользоваться 'бумажкой'. Лично я практически всегда так делаю. Постепенно Ваш конспект будет становиться все более кратким и условным.

Наблюдайте за жизнью детей (для иллюстраций) Это значительно поможет Вам. Детям порой интереснее улышать про 'Машу' или 'Петю', которые сидят с ними за одной партой в воскресной школе, чем про 'Джесику' из далекой Америки.

Также им будет более понятно, если Вы используете для примера ситуации, которые происходят в их повседневной жизни. Ребенку легче представить себе какой-то случай в школе, чем что-то, что произошло, допустим, на заводе:). Готовьте иллюстрации заранее Да, конечно, Вы можете всегда ипровизировать, и включать в урок что-то, что Вы заметили прямо во время него. Но у Вас нет гарантии, что случится какая-то ситуация, которую можно будет использовать, как иллюстрацию. Поэтому всегда готовте заранее одну-две интересных иллюстрации.

Весь подручный материал у Вас должен быть готов как минимум за день до урока Я служу в воскресной школе примерно 8 лет, и все равно есть искушение 'завтра все подготовить'. Остерегайтесь этого.

Потому что потом будет очень стыдно перед детьми, когда во время поделки вдруг окажется, что Вы не взяли с собой ножницы (а они были нужны), или собирались показать крутой наглядный пример, но, к сожалению, утром, перед уроком (!!!), Вы случайно не нашли дома спичек/ниток/скрепок. ​ В нашей церкви мы имеем несколько команд учителей для каждой группы, которые меняются каждую неделю, чтобы у остальных была возможность не пропускать собрание. Получается, что каждая группа проводит урок только 1 воскресенье в месяц, а остальные дни может посещать собрание, как и рядовые члены церкви. Выявите возможных кандидатов. ( ). Оповестите церковь о планах и нуждах В.Ш.

( ). Составьте список необходимых работников. ( ). Распределите работников по должностям. ( ). Предложите должность будущему работнику.

( ). Обучайте и воодушевляйте работников. ( ). Место для занятий ( ).

Тетрадь Ученика Воскресной Школы

Оборудование и материалы ( ) теперь пора начинать практическую работу по организации Воскресной школы. О том, как теорию претворить в практику рассказывается в следующем разделе. Вам предстоит много практики и много радости! Директор Воскресной школы Директор – глава Воскресной школы. Он должен быть безгранично предан Христу (как и любой христианин:), глубоко верить в благотворность изучения Библии и обладать качествами руководителя.

Директор вдохновляет своих коллег, поощряет их, а также планирует работу Воскресной школы. Он отвечает за деятельность Воскресной школы и поэтому он должен много времени уделять молитве, чтобы Бог руководил его деятельностью. Директор обязан сотрудничать с пастором и общиной в выполнении следующего:. В определении целей и структуры В.Ш.

В выборе нужных служителей. В постоянном руководстве школой и оценке ее работы. В работе совместно с пастором по вовлечению новых людей в служение. В распределении учащихся по группам (и групп по помещениям). В организации курсов для преподавателей, семинаров и обучения. Преподаватели воскресной школы Найти опытных преподавателей – это неотложная задача любой начинающей Воскресной школы. Преподаватели воскресной школы в группах должны использовать любую возможность для проповеди Евангелия и утверждения детей в вере.

Очень полезно, когда школа только еще начинает свою работу, найти для каждого преподавателя помощников, которые сами вскоре наберутся преподавательского опыта. Помощники помогут набрать группу и выполнять другие обязанности. Реподаватель обязан выполнять следующие задачи:.

Еженедельно готовиться к занятиям, и быть хорошо подготовленным. Посещать детей дома и помогать им. Сохранять связь с теми, кто не участвует в еженедельных занятиях. Свидетельствовать о Господе перед детьми во время занятий и в общении с ними. Обязательно присутствовать на всех занятиях; в случае вынужденного отсутствия непременно сообщить директору и найти замену. Молиться о своей группе и о каждом ребёнке. Методист (заведующий учебной частью) Часто в крупных Воскресных школах желательно иметь заместителя директора по учебной части, который готовит учебные материалы, планирует и организует занятия с учителями, обеспечивает методические, наглядные и другие пособия для учебного процесса.

И пастор, и директор школы должны хорошо знать свою общину, чтобы найти применение каждому человеку, обладающему теми или иными способностями. Кто-то, возможно, особенно хорошо умеет обращаться с малышами, а другой умеет найти подход к подросткам, найдутся и такие люди, которые помогут взрослым учащимся претворить принципы христианства в свою жизнь. Молитесь о помощи Господней в выборе нужных работниках, и Бог будет руководить вами. Обучение детей всегда более успешно, когда занятия ведут опытные учителя, которые знают особенности детей, их запросы.

Занятия в Воскресной школе также будут более эффективны, если распределить всех детей по группам, которые будут встречаться всегда в одно и то же время. Занятия должны проходить по заранее намеченному плану. Группы должны включать детей близких по возрасту и быть небольшими, чтобы детям было легче общаться и находить общие интересы. Процесс обучения также упрощается. Распределить учащихся по группам можно так:. Дети младше 3-х лет. Дети 3-6 лет.

Дети 6-9 лет. Дети 9-12 лет.

Подростки 12-15 лет По возможности неплохо бы создать особую группу для самых маленьких детей. Но это будет не просто ясельная группа. Хотя в таком возрасте дети еще не могут думать и высказывать свои мысли о Боге, все же, они могут усвоить что-то, что повлияет на их последующее восприятие мира. Им можно рассказывать о Боге, об Иисусе Христе, петь духовные песни, играть в игры и т.д. Воскресная школа должна уделять особое внимание таким детям. Создание подобной группы также освободит родителей и позволит им более активно участвовать в общем служении церкви. Основной принцип такой: чем младше дети, тем меньше должен быть численный состав группы.

Дети до 3-х лет требуют большего внимания во время занятий. Для них необходимо отдельное помещение, игрушки и многое другое. Очень важно знать особенности разных возрастных групп. Деление на группы также зависит от числа подготовленных преподавателей и наличия помещения для классов в вашей церкви. В группе до 2 лет – 2 ребёнка на одного преподавателя. В группе, 2-6 летних – 5 детей на одного преподавателя. В группе 6-12 летних – 7-8 детей на одного преподавателя.

В группе 12-15 летних – 12-15 учащихся на одного преподавателя. Эти цифры помогают в распределении по группам, но, конечно, в каждом конкретном случае решение должно приниматься отдельно. По мере роста Церкви Воскресная школа начинает расти и пополняться за счет новых детей, приходящих в нее. Воскресная школа может расти через различные мероприятия, встречи, лагеря, кружки, и также пополняться новыми детьми. По мере увеличения количества детей в Воскресной школе, потребуются новые учителя и помощники. Поиск, обучение и повышение квалификации сотрудников Воскресной школы лежит полностью на директоре В.Ш. Для повышения своего общеобразовательного уровня и квалификации учителям Воскресной школы необходимо периодически проходить обучение на семинарах по подготовке сотрудников детского служения.

На эти семинары необходимо приглашать всех желающих работать в детском служении, чтобы Воскресная школа пополнялась новыми учителями. При таком количестве детей у каждого учителя Воскресной школы должно быть не менее одного помощника, а в группе яслей помощников и нянь может быть гораздо больше, это зависит от возраста и количества детей, от условий и от самих детей (дети с отклонениями в умственном или физическом плане, «трудные дети»). В яслях нужна няня на 2-3 ребенка. Для нормального процесса обучения детей в Воскресной школе, усвоения материала и индивидуальной работы с детьми в каждой группе должно быть не более 7-8 детей на одного учителя. Если детей больше 12, то группу необходимо делить, так как процесс обучения, управления и воспитания усложняется и эффективность падает. Также необходимо обращать внимание, чтобы в каждой группе были дети одного возраста, что облегчает процесс обучения, общения детей и создает более тесные отношения в группе.

У детей одного возраста больше общего ввиду их возрастных особенностей. В оскресная школа должна помочь ребёнку установить личные взаимоотношения с Богом и возрастать в Боге, чтобы ребёнок становился сильным в вере и возрастал до уровня зрелого христианина. Благодаря этому ребёнок сможет применять Слово Божье в повседневной жизни, утверждаться в христианских ценностях, смело проповедовать Евангелие, развивать видение и цели в жизни, влиять на культуру и общество, становиться истинным учеником Иисуса Христа. Воскресная школа способствует духовному росту детей. Основной учебник Воскресной школы – Библия.

В группе для самых маленьких для чтения и изучения на уроке берутся совсем небольшие отрывки из Библии, и план всего урока строится вокруг них. Занятия и для детей, и для подростков обязательно включают чтение и обсуждение библейских текстов, заучивание библейских стихов, пение песен, игры, сценки, творчество и другое.